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Les plus commentés
Archives par mot-clef : web
Tags : google pages, kdfa, Médias sociaux, social sharing, video e-réputation, web
Posté dans : E-réputation
En partenariat avec KDFA, notre ami depuis maintenant plusieurs années, voici une vidéo qui aborde plusieurs petits sujets touchant à l’e-réputation. Un sujet qui bien entendu, nous tient à cœur.
Au sommaire :
- Google Pages
- Les consomm’acteurs et le cas de l’affaire de la caissière de chez Cora
- La guerre des boutons (ou le Social Sharing) en Allemagne
Des sujets qui ont fait l’actualité ces derniers temps mais dont il est toujours bon de parler.
Un première revue pilote sympathique et certainement pas la dernière 
On attend vos commentaires pour nous dire si le concept vous plaît ou non. L’idée est de nous améliorer toujours plus à chaque épisode. Et surtout n’hésitez pas à faire un saut sur le blog de KDFA 
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Tags : Blog, enfant, facebook, Médias sociaux, Réseaux sociaux, web
Posté dans : Médias sociaux
Une étude effectuée sur 3000 enfants a démontré que les utilisateurs de médias sociaux comme facebook, les blogs etc. ont plus de facilité avec l’écriture que les autres enfants.
Les 3000 enfants ayant participé à l’enquête étaient âgés de 9 à 16 ans, 24% d’entre eux tiennent un blog. 82% envoient régulièrement des SMS et 73% utilisent la messagerie instantanée.
Le web 2.0 permet aujourd’hui à l’internaute non seulement de lire le web mais également d’y contribuer, cette pratique de la lecture et aujourd’hui de l’écriture est donc un excellent moyen de s’exercer à l’écriture.
Certains diront que sur internet il n’y a pas de maîtresse pour corriger les fautes. Il est vrai que les blogs des adolescents sont bourrés de fautes de grammaire/orthographe et que les textes s’apparentent souvent à de la phonétique. Quand on remarque que la grammaire française est malmenée on se demande s’il y a bien un lien de cause à effet.
Les résultats :
Avant de commencer l’étude, les chercheurs ont cherché à savoir comment les enfants s’auto-évaluaient. Ils lur ont donc demandé s’ils se trouvaient bons ou mauvais.
47% de ceux qui ne bloggaient pas et n’utilisaient pas de réseaux sociaux affirmaient que leur niveau était bon. 61% de ceux qui maintenaient un blog pensaient que leur niveau était bon, voir très bon.
Le directeur du Fond National pour l’Education, Jonathan Douglas a expliqué à la BBC :
« Nos recherches suggèrent une forte corrélation entre les enfants qui utilisent la technologie et une capacité étendue à la maitrise de la lecture et de l’écriture ».
Ce n’est donc plus un secret, tenir un blog et être présent sur facebook augmentent les facultés de rédaction des enfants !!
Jonathan Douglas ajoute que cette implication dans le web social n’influe pas seulement sur la capacité rédactionnelle des enfants mais également sur leur créativité artistique (musique, arts etc.)
Source : Read Write Web
Dans le métier de veilleur, il est primordial de savoir rendre compte efficacement des résultats d’une veille. Pas seulement pour le commanditaire, mais aussi pour le veilleur, qui peut ainsi économiser beaucoup de temps en rédaction.
L’écriture s’effectue de plus en plus sur le Web, sur des blogs… D’où l’utilité de ce petit guide. Il vous permettra, j’espère, d’éviter les principaux pièges de l’écriture en ligne !
La présentation du contenu.
L’objectif est de maximiser la lisibilité pour inciter à lire. Ceci peut se faire grâce à plusieurs leviers. Tout d’abord, l’entitrage a une grande importance : c’est ce qui va attirer l’oeil du lecteur et l’orienter vers le sous-titre, puis vers le texte. Le titre est-il en adéquation avec la recherche faite par le lecteur ?
Au niveau de la mise en page, plusieurs aspects sont à surveiller. Avoir un titre ET un sous-titre permet une entrée progressive dans le texte. C’est encore mieux si l’on relance l’attention du lecteur par des titres de paragraphes.
Le calibrage des textes est crucial : respecter la règle de 15 à 20 mots par phrases, et 68 caractères par ligne maximum. L’interligne augmente la lisibilité, en aérant le texte. Tout comme une image bien placée !
Les liens sont à choisir avec soin : le but n’est pas que l’internaute parte sur la page que vous citez en lien, et ne revienne plus !
Permettre une compréhension aisée et rapide
Pour ce faire, soyez concis ! Faire des phrases simples n’est pas un luxe, l’internaute étant zappeur… Une phrase trop compliquée ne lui donnera pas envie de la lire, mais plutôt de changer de site. Un bon rythme, une alternance de phrases courtes et plus longues sont agréables à lire. Il faut de plus veiller à ce que les idées s’enchaînent bien, et qu’elles soient organisées en paragraphes.
Identifier les faiblesses : la règle des 6 « Manques »
Une fois ce travail effectué, il ne vous reste plus qu’à relire votre document, en ayant à l’esprit ces 6 « manques » possibles :
- Manque d’attractivité : si les accroches et titres ne sont pas attirants, l’internaute n’entre pas dans le site..
- Manque de syntonisation : le sujet n’est pas adapté à la recherche de l’internaute, il « zappe » donc
- Manque de lisibilité : La présentation n’est pas assez aérée, mauvaise lisibilité, donc l’attention de l’internaute décroche.
- Manque de compréhension : le message manque de cohérence, le vocabulaire n’est pas adapté : l’internaute abandonne la lecture.
- Manque de stimulation : la lecture n’est pas stimulée, pas de relance de l’attention… l’internaute s’endort
- Manque de motivation à l’action : l’internaute lit l’ensemble mais s’en va sans effectuer d’action positive (inscription, mise en favoris…)
Tous ces conseils vous feront voir d’un nouvel œil vos écrits Web, n’hésitez pas à vous relire et vous serez surpris du résultat !
